看花苞的感受
1、1。花苞填上合适的量词==。花苞填量词一问题四。
2、赏析让童诗之花轻舞飞扬。5描写，孩子的小脑瓜里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力段落。在他们的眼里看花，大树是长胡须的爷爷段落，雨点儿是云妈妈淘气的孩子，露珠儿是叶子透亮的眼睛，孩子们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，在他们通过想象而诗化的世界里。
3、孩子是天生的诗人感受，有着最纯真的童心，蕴藏着美好的情感，善良的愿望，有趣的情致。他们会同情上了一整天班累得满脸通红的太阳公公，会担心夜里小鱼儿在荷叶上睡得是否安好，会为小蚂蚁乘上了落叶船去远航而欣喜描写。这就是孩子写诗的优势，只不过这优势如同一颗种子被埋在孩子的心灵花园里，如果作为园丁的我们能给予阳光。我想这诗的种子也许就能长成参天大树，新绿的枝头就是那轻舞飞扬的童诗。
4、从儿童认知的规律看，他们入学后学习语文是以口语为基础来发展其书面语的，易接受短小的文学形式。童诗中有精练的语言，奇特的比喻，机智的比拟，鲜活的动词，丰富的想象，新颖的构思，细腻的感受，纯真的童心等等，到处都闪烁着智慧的火花，释放着无穷的魅力，是最适合孩子作为语言学习的短文。
5、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刘勰的话也告诉我们，要做好一件事必须先进行了解，童诗写作也是如此。
描写花苞的段落
1、让孩子们从欣赏开始，多读一些好的童诗作品，让诗和他们亲密接触。关键要为孩子们营造一个听诗。赏诗的氛围看花。
2、让孩子们浸泡在优美的。充满智慧的诗歌作品之中，体会人间至真。至美的感情，从而得到最初的文学的感染。
3、组织学生阅读童诗，可以采用多种方式，既有课内读，也有课外读，既有集中读，也有分散读，可以用眼睛读，也可以用耳朵读。赏读的诗歌非常丰富，既可以是圣野感受。高洪波花苞，梅子涵等名家的童诗，也可以是小孩子自己创作的优秀的童诗，还可以从成人诗中寻找。顾城等的有些创作就充满了童趣。
4、孩子们读多了好的诗歌，就会从中受到熏陶，感受到诗的节奏，情趣和优美的意境。这样一路读来，不但陶冶了孩子们的情操，增强了他们的语文素养，更是激发了他们对诗歌的喜爱和写童诗的欲望。
5、童诗写作跟所有的写作一样，需要有丰富的表象储备。童诗从根本上说“是生活的折光，是某种比喻”。指导儿童写童诗，必须通过各种途径丰富他们头脑中的表象段落。自然界中蕴藏着极其丰富的童诗表象。